Zapnuto formování lidské osobnosti Je značně ovlivněn prostředím, ve kterém tráví své dětství a dospívání.
Psychologické hry a trénink vám umožní přizpůsobit chování adolescentů a zlepšit je efektivnost jejich socializace ve společnosti.
Sociální vývoj dospívajících
Adolescence v moderním smyslu je mezi dětstvím a dospělostí.
Obvykle rozlišuje úroveň mladých - od 12 do 14 let, vyšší úroveň - od 15 do 17 let.
Tento přechod je docela komplikované jak pro samotné děti, tak pro rodiče.
V první řadě pro teenagera jde jeho vlastní osobnost, touhy a potřeby. Dítě stále nemá dostatek životních zkušeností, ale prožívá silnou touhu po nezávislosti a brání svůj názor.
Vytvořil vlastní hodnotový systém, vlastní filozofii života. Změny ve vědomí často vedou ke konfliktům s rodiči, staršími příbuznými a učiteli.
V tomto věku dochází k významným změnám v fyziologii - to vždy vede k přehodnotit svůj vlastní "já".
Dívky a mladí lidé začínají plně si uvědomovat své pohlaví, mají větší zájem o opačné pohlaví. Velký význam má schopnost budovat vztahy s vrstevníky, vstupovat do nové sociální skupiny.
Problémy s komunikací, sebeurčení v tomto věku mohou uložit negativní stopa o celém následném procesu socializace dítěte ve společnosti.
Často nevyřešené právě během dospívání psychologické, emocionální potíže stane se základem pro existenci komplexů, pochybností o sobě již v dospělosti, která se koná v životě člověka.
Sociální formace osobnosti tínedžera je ovlivněna dvěma skupinami faktorů:
- Externí. Patří mezi ně výchova v rodině, požadavky učitelů, normy komunikace s vrstevníky, morální standardy ostatních, stávající sociální pravidla atd. Dítě v průběhu své životní činnosti vědomě a nevědomky asimiluje takové chování a normy, které v něm vnukují okolní lidé.
A mnohem větší vliv na osobnost teenagera poskytují ti, kteří jsou jeho autoritou.
- Interní. Tyto faktory zahrnují vlastnosti charakteru, temperament, hodnoty, sebeovládání a disciplínu, morální kvality atd. Tato skupina faktorů přímo závisí na vrozených osobnostních rysech, na úrovni inteligence a výchovy.
Peer vztahy
Budování vztahů s vrstevníky v dospívání má zásadní význam.
Navíc je toto sdělení poměrně nejasné.
Na jedné straně hledají mladí lidé sloučit s peer skupinoubýt stejný jako všichni ostatní.
Odlišnost, vyjádřená znaky vzhledu, nízké sociální nebo materiální situace rodiny, může být vážným důvodem pro zážitky.
Na druhou stranu, dospívající zkušenosti neodolatelná touha vyniknout, upozorněte na sebe. V tomto věku získává velký význam jeho vlastní přitažlivost, schopnost vytvářet dojem.
Pro dospívajícího je nesmírně důležité si uvědomit si své kamarády, že členové jeho společenské skupiny projevují zájem a upřímnou touhu komunikovat.
V tomto věku je přítomnost skutečně blízkých přátel pro dítě důležité; osobnostní formace, definice komunikačních dovedností.
Adolescenti mají často neustálou změnu v sociálním kruhu. To je způsobeno chaotickou změnou zájmů a preferencí, což vede k hledání nových přátel, kteří sdílejí současné koníčky s teenagery.
Vedle blízkých přátel, v tomto věku, adolescenti aktivně vytvářejí velké množství známých, shromažďují se ve firmách, neformálních zájmových skupin.
Takové rozšíření okruhu kontaktů (ve srovnání s věkem v dětství) umožňuje posunout rámec sociální existence, získat další příležitosti k seberealizaci.
Jak naučit komunikaci s vrstevníky?
Ne všichni chlapi v dospívání snadno podstoupí proces socializace.
Často děti čelí nedorozumění přátel, nedostatek příznivého sociálního okruhu, problémy ve škole.
Taková situace může vést k vážným pocitům, depresi a odchodu do sebe.
Z tohoto důvodu je úkolem rodiny a učitelů učit dospělého dítěte komunikovat s vrstevníky, kompetentně budovat osobní vztahy.
Rodinné funkce: poskytnout dítěti psychologickou a materiálovou podporu, aby mu poskytla emoční nezávislost.
Dítě stále přijímá od rodičů finanční podpora a emoční zapojení, měl pocit, že mu byla dána svoboda vyjadřování a definice jeho životní cesty.
Takové porozumění povede ke zvýšení úrovně sebevědomí a soběstačnosti. Podpora a porozumění rodiny je zárukou zdravé osobnosti mladistvého.
Pedagogové a psychologové, podle pořadí, by měla pomáhat dospívajícím v procesu jejich socializace s pomocí speciálně vyvinutých technik, které rozvíjejí myšlenkové procesy, emoční otevřenost, komunikační dovednosti.
Cvičení
Varianty cvičení používaných při práci s dospívajícími:
"Učení se řešit problémy"
Každému dítěti vede vedoucí výcviku pero na list papíru a nabízí, aby napsal všechny problémy existující v životě podle stupně jejich významu.
To znamená, že první problém - nejvýznamnější a vyžadující řešení na prvním místě. Když všichni účastníci výcviku píšou své vlastní problémy, moderátor to říká problém lze vyřešit.
Hlavním úkolem je správně přistupovat k jeho řešení a nikdy považovat kritickou situaci za beznadějnou.
Pak vůdce píše fáze řešení každého problému na tabuli nebo na listu kresebného papíru a vyzývá děti, aby tyto informace přepsaly a uložily pro další použití v praxi. Kroky k vyřešení problému jsou následující:
- určit skutečnost problému;
- analyzovat situaci;
- identifikovat stávající překážky;
- nastavit cíl;
- psát na papíře všechna možná řešení problému;
- rozhodnout;
- analyzovat důsledky.
"Emoce a akce"
Moderátor rozděluje dětem listy papíru, na nichž jsou napsány následující nedokončené věty:
- Cítím se smutné, když ...
- Jsem rád, když ...
- Cítím se špatně, když ...
- Cítím se dobře, když ...
- Jsem klidný, když ...
- Jsem naštvaný, když ...
- Líbí se mi, když ...
- Nemám rád, kdy ...
Za prvé, děti mají za úkol dokončit větu v souladu s vlastními myšlenkami a zkušenostmi. Když se všichni přítomní dokončí, přednášející navrhne psát vedle každé fráze, co dělá teenager řešit situaci.
Například: "Cítím se smutné, když mi rodiče kvůli špatnému chování křičí. V tomto případě se snažím ospravedlnit své chování a opravit sám sebe. "
Moderátor dále vysvětluje dětem to každé jednání vede k některým důsledkům. A předtím, než uděláte a říkáte něco, vždy byste měli analyzovat, co se stane dál.
K účastníkům tréninku je nutné přinést následující: nejprve přichází myšlenka a pak akce.
"Vyplňte frázi"
Facilitátor požádá každého, aby přítomný alespoň jednu otázku, na kterou musí odpovědět.
Otázky by měly být strukturovány tak, aby odpovídaly na ně vyvozují závěry o úrovni sociální adaptace, o porozumění základům interpersonální interakce, o stávajících problémech.
Ukázkový seznam otázek, které můžete položit dětem:
- Jaké vlastnosti má skutečný přítel?
- Jaký kamarád jste?
- Co vám chybí komunikace s ostatními lidmi?
- Jaké pozitiva ve své osobě můžete jmenovat?
Psychologické hry
Psychologické hry jsou prováděny vhodným specialistou s psychologickým vzděláním, který hledá ve formě hry, která má vděčit dětem dovednosti komunikace mezi sebou, chování ve společnosti.
Pro komunikaci
- "Promluvte si s cizincem". Každé dítě se střídá ve středu kruhu. Další člen se k němu připojí. Úkolem prvního mladistvého - zahájit rozhovor "s cizincem", který se mu velmi líbil a zajímal. Úkolem druhého teenagera je reagovat na podněty a zapojit se do dialogu. Chlapci nejsou v představivosti omezeni. Místo komunikace může být vlak, autobusová situace, prodejna lístků atd. Cizinec může být obyčejný člověk, populární filmový herec atd. Od začátku dialogu k rozloučenému se za celý proces dává 3 minuty.
Úkolem dětí je budovat efektivní interakce v tomto krátkém období a procházet všemi fázemi komunikace: známostí, komunikací, rozloučením.
- "Králový hrášek". Každému teenagerovi se podává pět hrášek. Děti se scházejí a vstupují do dialogu. Dialogový čas je omezen na 1 minutu. Po této době se interlocutéři změní. Během rozhovoru se děti navzájem střídavě ptají na otázky, jejichž cílem je získat odpovědi "ano" nebo "ne". Během komunikace nemůžete mlčet, vyhýbat se odpovědi. Ten, který během rozhovoru odpověděl jedním z uvedených slov, dává jeden hrášek. Po ztrátě všech 5 hrášek je hráč vyloučen. Nejbohatší hráč se stává králem.
Při shromažďování
- "Sedm dětí". Hra je založena na slavné pohádce. Děti jsou rozděleny do dvou skupin čtyř účastníků. První čtyři lidé jdou do centra. Jsou to děti, které zůstaly samy doma a ztratily své tři bratry. Někde na ulici je šedý vlk, který předstírá, že je to koza. Úkolem adolescentů je zjistit, které ze všech ostatních dětí (členové druhé skupiny) jsou opravdu jejich bratři a kdo je šedý vlk. Vysvětlení pravdy nastává v procesu aktivní komunikace. Do domu jsou spuštěny skutečné děti.
- "Obchod". Teenageři jsou vyzváni, aby přemýšleli o svých špatných a dobrých vlastnostech. Pak jsou volány dvojice, které vzájemně reagují. Jeden teenager je kupujícím, druhý je prodávajícím.
Kupující dává prodávajícímu negativní kvalitu své postavy, kterou nepotřebuje, a na oplátku obdrží pozitivní, což mu chybí. Pak děti změní místa.
Takže v dospívání děti čelit mnoha pochybnostem a zkušenostem. Úkolem společnosti ve tváři rodiny a učitelů je pomoci mladistvým překonat jejich problémy a úspěšně projít procesem socializace.
Hra "Koncentrační tábor" pro dospívající:
