Způsoby, etapy a způsoby utváření osobního pohledu na svět

Každý má osobní porozumění normám dobra a zla, vlastní pohled na svět a místo člověka v něm, ideály, zásady a tak dále.

Stručně řečeno, všechny tyto informace tvoří kategorii nazvanou "světový pohled" a slouží jako maják pro osobu v duchovním a hmotném světě.

Období formace

V jakém období lidského života vzniká jeho světový názor?

Tvorba světového pohledu je dynamický proces.

Během života člověka se názory osoby mění v závislosti na získaných zkušenostech a znalostech, vnějším vlivu a interním vyhledávání.

Nicméně světový názor nejsou spontánně vytvářeny a je svázán s věkovými úrovněmi souvisejícími se vzděláváním, integrací do společnosti v době růstu, rostoucí úrovní autonomie a schopností analyzovat svět na základě vlastních zkušeností a další analýzy.

Předškolní věk

Počáteční bod lze považovat za předškolní věk. Během tohoto období dítě tvoří silné duševní základní konstrukce, přidávají se primární znakové rysy.

Nejprve se stane vytváření jednoduchých a úzkých konceptůzaměřené především na způsoby, jak být ve světě. Malý se naučí přidělit kategorie a podkategorie, jako by se odtrhl kus po kousku z holistické reality.

Začíná přemýšlet a vyvozovat závěry, najít a analyzovat možnosti strategie chování (naše a další).

Prostřednictvím komunikace s rodiči, příbuznými, pečovateli a dětmi stejného věku učí se v sociálním prostředí a řadu sociálních rolí.

Mladší školní věk

Během tohoto období tvoří student myšlenku světa většinou kvůli učitelům a školním vzdělávacím programům.

Nyní však dítě může uspokojit touhu po znalostech prostřednictvím internetu, knih nebo neformální komunikace s dospělými.

Školní předměty seznámí děti s fenoménem přírody a společenského života, položí základy pro další formování principů a ideálů, hodnot a holistického obrazu světa.

Dospívání

Během dospívání lze mluvit o pohledu na svět. jak o plnohodnotném prvku osobnosti.

Osoba, která dosáhla tohoto období, má již určitou základnu znalostí, zkušeností, schopnost abstraktního myšlení a analýzy.

A právě v dospívání chlapci a dívky přemýšlel o životě a jejich roli v něm, o důvodech tohoto nebo druhého chování druhých.

Adolescenti již mají osobní morální pokyny a nekonají podle pokynů dospělých, ale na základě svých vlastních představ o "špatném" a "dobrém". Existuje aktivní vyhledávání.

Období mládí

V tomto okamžiku je světový pohled založen na vědecké bázi a systematických poznatcích / přesvědčeních o světě. Člověk aktivně vybírá svou životní cestuvedené osobními orientačními body.

Už si může uvědomit sebe a svůj život jako něco logického, integrálního procesu s směrem, perspektivou a smyslem.

V dospívání se poprvé člověk vědomě rozhodl pro životní cestu, která vyžaduje chlapce nebo dívku formování sociální orientace (nastavení baru vaší společenské pozice a způsobů dosažení tohoto baru).

Stupně formace

Věda identifikuje tři fáze ve vytváření světového pohledu.:

• postoj;
• světový pohled;
• světový názor.

Světový pohled působí jako emocionální a psychologický základ pro světový pohled.

Vyjádřeno ve vztahu k jednotlivci k přírodě a světu, vyjádřené ve formě pocitů a činů. Obraz světa, který se utváří ve fázi světového vnímání, se nazývá "patchwork".

Světový pohled - toto je celostní vize obrazu světa a vztah k tomuto "obrazu". Venkovský svět prochází filtrem skládajícím se z vnitřního světa.

Světový názor založené na inteligenci a touze učit se. Obrázek světa je založen na vědeckých poznatcích a racionálním vysvětlení skutečnosti a jevů, které se vyskytují v této skutečnosti.

Zdroje

Světový pohled vzniká na základě interních a externích procesů umožnit osobě vytvořit svůj vlastní systém víry. Informace pocházejí z různých zdrojů, které mají být analyzovány a asimilovány.

1. Kognitivní zdroj. Člověk se naučí svět prostřednictvím svých vlastních experimentů a zkušeností (každodenní znalosti) i prostřednictvím vědeckého výcviku (ve škole, ústavu, kurzy apod.). Běžné znalosti přinášejí ovoce ve formě nesystematických informací, které vám umožňují navigovat po světě. Například, když člověk zůstane dlouho na slunci a zasáhne, může dát slunce v čele problému a uzavřít závěr o nejistotě, že se na pláži bez deštníku. Tak funguje běžné znalosti. Vědecké poznatky však již vysvětlují příčiny tepelné mozkové příhody, její typy a důsledky.
2. Regulační / hodnotový zdroj. Normativní zdroj se vytváří na základě hodnot, stejně jako "kodex chování ve společnosti", který mlčky upravuje vztahy mezi lidmi.

   Smysluplné víry umožňují, aby člověk věřil pravdě a správnosti svých činů.

3. Praktický zdroj. Znalosti, které se nepracují v praxi, nejsou vždy plodným materiálem pro utváření světového názoru.

   Ale pokud je osoba používá pro kontrolu náhodných informací nebo stabilních axiomů, je spojen interní "hodnotitel", který může čerpat nové závěry na základě praktických znalostí.

4. Emocionální zdroj. Osoba je do určité míry závislá na svých emocích, takže některé ideály, hodnoty a přesvědčení jsou utvářeny na úrovni pocitů a intuice.

Způsoby

Zvažujeme formování světového názoru jako učební procesLze rozlišit následující metody (metody):

• slovní metody (to zahrnuje rozhovory, dialogy, diskuse, debaty, vysvětlení, příběhy, přednášky a další formy interakce mezi lidmi, během nichž se posluchač stává světovým pohledem);
• vizuální metody (člověk se stává pozorovatelem ve vztahu k statickým nebo dynamickým obrazům, filmům, kresbám a celému procesu, vědeckým experimentům, experimentům, vystoupení atd.);
• praktické metody (duševní nebo praktické cvičení, nezávislé studium procesů a situací atd.).

Světový pohled je také tvořen ovlivněné renomovanými lidmi (pedagogové, rodiče, starší bratři a sestry atd.), kteří používají metody rozhovoru, přesvědčování, školení, pochůzky atd.

Používají také pobídky povzbuzení a trest.

Celkově, všechny tyto metody formování světového pohledu umožňují "vychovatelce" opravit v mysli člověka stanovené normy chování.

Cesta - pasivní a aktivní

Když se člověk rozhodne pasivní způsob formování světového názoru, zaměřuje se na vnější podmínky. V tomto ztvárnění se člověk snaží splnit obecně uznávané standardy, přizpůsobit své názory, zásady, ideály a pokyny normám společnosti, ve které žije.

Jednotlivé rysy jsou vymazány a ustoupí "stádě". Osobní zůstanou pouze emoce, ke kterým dochází při pozorování určitých událostí.

Ale i emoce jsou často "jako všechny", protože jsou smíšeny s jinými faktory hodnocení.

Aktivní způsob, jak formovat světový názor - je to neustále vyhledávání.

Osoba se vědomě ptá a hledá odpovědi na ně.

Je důležité rychle najít příznaky cizího vlivu a snaží se podřídit, přizpůsobit se jediné "normě", aby se nestal surovinou v rukou manipulátorů.

Osoba, která si zvolila aktivní cestu, musí také znát prostředky a metody jejich použití, které jsou nezbytné pro utváření světového názoru.

A je obzvláště důležité si uvědomit, jaký by měl být světový názor.

Faktory ovlivňující formování světa

V pořádku pro vznik světového pohledu:

• zkušenosti;
• metafory;
• informace.

Informace a metafory plně přijímáme z externích zdrojů (vzdělávací instituce, média, komunikace s lidmi, vlastní hledání znalostí).

A tady zkušeností žijeme uvnitř jako smyslový stav.

Zkoušíme a přijímáme / popíráme věrohodnost určitých znalostí.

Světový pohled - je to první krok důvěry. Koneckonců, právě díky rozvinutému světovému názoru může člověk říci, že dělá správnou věc nebo ne, protože se v jeho hlavě již vytvořily určité měřítka a vzorce chování.

Světový pohled člověka a jeho struktury, světový pohled na osobnost - vytvoření světového pohledu: