Socializace je jednou z hlavních témat metody formace osobnosti.
Nepodceňujte dopad společnosti na člověka.
Tisíceletá historie civilizace nám to dala příklady chováníkteré lze v dané situaci považovat za správné a racionální.
Vnímání těchto příkladů spočívá právě v socializaci jednotlivce, tedy v jeho začlenění do systému sociálních vztahů.
Co se děje se socializací?
Socializace - Jedná se o mnohostranný jev.
Jejím cílem je zajistit, aby se člověk naučil základní znalosti, pravidla chování a morální hodnoty prostředí, ve kterém má žít.
Není to samozřejmý proces. Socializace - produkt dlouhodobého rozvoje společnosti jako civilizační jev.
Integrace člověka do systému sociálních vztahů se skládá ze složitých komplexních psychologických postupů ovlivňujících jednotlivce, jejichž cílem je dosažení konkrétních výsledků (nastartování chápání společenských procesů, přenášení systému znalostí, norem a hodnot, rozdělení sociálních rolí a statusů).
Pořadí provádění těchto postupů stanoví sociální instituce, v níž se uskutečňuje.
Sociální instituce v sociologii, psychologii, filozofii a příbuzných vědách znamenají způsoby, jak sjednotit lidi do skupin za účelem dosažení určitých cílů. To znamená, že instituce socializace jsou skupiny lidí, kteří ovlivňují osobu, aby ji přizpůsobili společnosti.
Tradiční instituce (nebo agenti) socializace jsou rodinné a kulturní a vzdělávací struktury.
Rychlý rozvoj systému sociálních vztahů pod vlivem rostoucího významu informací a vědeckého a technického procesu vedl k vzniku nových činitelů socializace.
Internet a média nyní nemají méně, ne-li větší vliv na formování osobnosti než tradiční instituce.
V závislosti na zvláštnostech myšlení rodičů a jejich společenských směrech na formování, protože může být ovlivněna i jejich dítě:
- náboženství:
- umění;
- věda;
- masovou kulturou.
Hlavní sociální instituce jednotlivce a jejich rysy
Rodina
V rodině je dítě nejprve narazí na vztahy mezi lidmi. Zde se seznámí s prvními modely sociální interakce, seznámí se s rolí v rodině, sexuálními stereotypy chování.
Rodina je institucí tzv. Primární socializace. Díky ní se jedná o společenské vztahy v nejširším slova smyslu.
Integrace osobnosti do specifických typů vztahů představuje další fázi její socializace; sekundární znakna základě dovedností získaných během primární socializace.
Počáteční stav dítěte závisí také na sociálním postavení rodičů.
To znamená, že schopnosti dítěte jsou zpočátku omezeny na schopnosti rodičů. Závisí na rodině:
- jaké další činitele socializace dítěte bude interagovat;
- jak přesně ovlivní jeho osobnost;
- Podstata závěrů dítěte, která bude učiněna v procesu socializace.
Úroveň vzdělání rodičů, morální směrnice a kulturní identita přemýšlet o postojích všech svých dětí. Povaha dítěte naopak určuje zvláštnosti procesu další socializace.
Postoj rodičů k dítěti tvoří jeho chápání svého místa v životě. Je to očima rodičů, že se dívá na své vlastní "já" v prvních letech života.
Podstata jeho "já" záleží na tom, který rodičovský styl si zvolili rodiče: autoritářský (ukládat vůli a ignorovat touhu dítěte), demokratický (vnášet jisté behaviorální stereotypy dosažením koordinovaného rozhodnutí) nebo liberální (zasahovat do vývoje osobnosti dětí pouze v extrémních případech, deklarovat jejich postavení, a tedy - o svém postoji k dítěti).
Vzdělání a kultura
V moderním světě Vzdělání má řadu funkcí:
- Je zaměřena politika státních orgánů většiny zemí zajištění přístupu k vzdělání pro co nejširší populaci. To způsobuje jeho univerzalitu, která na jedné straně přispívá k vytváření integrálních sociálních skupin a na druhé straně vytváří řadu individuálních osobnostních charakteristik.
- Proces získávání vzdělání je velmi formalizovaný. Zaměřuje se na dosažení výsledků jasně stanovenými způsoby.
- Vzdělávání provádějí lidé, pro které je socializace druh odborné činnosti. Tato okolnost způsobuje, že pořadí jejího provádění se liší od ostatních činitelů socializace.
Důležitost získání vzdělání spočívá v tom, že znalosti přenášené ve školách a vysokých školách objektivně odrážejí skutečnost (na rozdíl od subjektivního pohledu na rodiče), což lépe přispívá k vstupu dítěte do stávajícího systému sociálních vztahů.
Vzdělání také představuje člověka do kultury jeho prostředí. To je vytváří pocit sounáležitosti se sociokulturní skupinou, povědomí o sobě jako součásti určitého člověka, odpovědnost za normální fungování sociálních struktur.
Vzdělávací systém tvoří občanské postavení jednotlivce, určuje jeho národní a kulturní identitu.
Věda
Věda tvoří jednotlivce objektivní pohled na svět.
V kontaktu s vědou člověk reviduje své nahromaděné sociální zvyky, určuje úroveň jejich racionality.
S jeho pomocí určuje místo událostí, které se vyskytly nebo se vyskytují s ním, v celkovém obrazu vesmíru.
Identifikace příčinných vztahů těchto jevů přispívá k tomu, že jedinec získá příležitost předvídat důsledky svého chování v jedné nebo jiné oblasti. Toto kvalitativně zlepšuje jeho činnost, zvyšuje její výsledky.
Na rozdíl od vzdělání je věda čistě popisná a co nejvíce z odhadovaných kategorií.
Existuje méně mezery pro manipulaci vzhledem k tomu, že věda se zaměřuje na zobrazení charakteristických znaků reality.
Vzdělávání se více zaměřuje na formování jednotlivce. vhodný postoj k životnímu prostředí, jeho správné, co se týče překladačů vzdělávacích programů, hodnocení.
Požadavky, které věda předkládá těm, kdo ji vnímají (příjemci), zajišťují přísné dodržování zákonů logiky.
To znamená, že některé vědecké fakty mají pro příjemce donucovací síly.
Po přijetí určitých předpokladů je jednotlivec nucen přijmout své důsledky bez ohledu na jeho touhu a jak hodnotí tyto účinky.
Specifičnost vědy jako instituce socializace přispívá sladění osobnosti s vnějším světem, což snižuje jeho úroveň agrese a touhu přizpůsobit životní prostředí pro sebe jakýmikoli prostředky.
Média
Média jsou vlivným regulátorem společenského života. Jsou to hlavní a největší vazba mezi jednotlivým a vnějším světem. Média poskytují jednotlivci informace o těch aspektech reality, které ho zajímají.
V tomto kontextu mohou média také provádět identifikační roli, která kombinuje určitý počet lidí podle jejich zájmů (účastníci novin, časopisů, držitelů účtů na mediálních stránkách na internetu).
Jedinečnost médií jako instituce socializace je, že oni mají úžasnou schopnost vyučovat známky pod rouškou popisů.
Média nepopisují pouze události, které se konají, zavádějí je do určitého kontextu, čímž evokují odpovídající sdružení spotřebitelů informací.
V zájmu zachování loajality diváků by média měla ve svých materiálech důsledně provádět motivy, které přispěly k rozhodnutí jednotlivce stát se informace pro spotřebiteleposkytované tímto médiem.
V médiích existuje výběr informací, které se stanou majetkem široké veřejnosti. To zohledňuje povahu těchto informací a způsob, jakým mohou ovlivnit své zákazníky.
Média publika vnímá tato základní nastavení, kterou novináři obratně umisťují do materiálu tak, že nepřímo, nepostřehnutelně, postupně ovlivňují příjemce.
To nakonec přispívá k vytváření osobních názorů na světové mediální vůdce.
Internet
Dopad internetu na proces socializace jednotlivce v podmínkách 21. století velmi nápadné. Důvodem je především přenos nástrojů jiných sociálních agentů do sítě. Internet ovlivňuje všechny ostatní činitele socializace.
Rodiče hledají pedagogické informace na internetu, aby mohli vykonávat výchovu dětí, která je z jejich pohledu správná, na internetu jsou také zastoupeny vzdělávací a kulturní instituce spolu s vědou a médii.
Navíc internet přitahuje dospívající lidi nemožnost jeho úplné regulace ze strany orgánů. Přístup na sladké zakázané ovoce zde nesplňuje žádné překážky.
To vytváří pocit individuality u jedince. Man vědomi toho, že je více informovánnež zbytek veřejnosti.
Tato okolnost přispívá k jeho pozitivní sebeidentifikaci, i když skutečný vliv informací, který vnímá, je destruktivní.
Na internetu jsou lidé nejsnadněji sjednoceni v komunitách. Hledání lidí s podobnými názory nevyžaduje takové úsilí.jako v reálném životě. Určuje také popularitu internetu jako prostředku socializace.
Stejně jako média, internet neposkytuje jednotlivce. žádné sankce.
To činí síť přijatelnější institucí socializace v očích vznikající osobnosti ve srovnání s rodinou, vzděláním nebo vědou, kde může být dodržována neslučitelnost lidského chování s přijatými standardy negativní důsledky.
Proces utváření osobnosti je ovlivněn velkým počtem faktorů.
S rozvojem společnosti se stále více stávají.
Úloha některých institucí při zavádění jednotlivce do systému sociálních vztahů se s časem snižuje, ale hodnota primárních činitelů socializace zůstává nezměněna.
Současně nelze považovat za jednostranný vliv zvláštnosti poměru primárních a sekundárních činitelů.
Sekundární agenti přispívají k konečnému utváření osobnosti, která se při vstupu do rodinných vztahů stane primárním socializačním agentem nové generace.
Sociální instituce a jejich funkce - stručně:
