Každou minutu se člověk soustřeďuje na signály a objekty vnějšího světa, filtrování informací podle principu významu a relevance.
Jak postupuje "filtrování" a jaký je jeho základ?
Koncept a typy pozornosti v psychologii
Pozor - je schopnost osoby selektivně řídit vnímání na jeden nebo jiný předmět, přičemž soustředí současně myšlenky, zrak a sluch.
Pozornost může být také považována za zvláštní vlastnost organismu, umožňující předávat a vnímat informace vysoké důležitosti a umožňující reagovat pouze na to, co je zajímavé.
Vlastnosti:
- odolnost (schopnost soustředit se na jeden po dlouhou dobu);
- přepínatelnost (schopnost rychle se pohybovat z jednoho objektu do druhého, v procesu řízení dosažení maximální koncentrace na každém z nich);
- rozrušitelnost (stupeň citlivosti na podněty, které nejsou v rovině úkolu);
- pozornost (počet současně vnímaných objektů / podnětů / zdrojů informací);
- koncentraci (zaměření na objekt);
- distribuce (jednorázová realizace několika aktivit, které nevedou k posunu pozornosti).
Existují tři typy pozornosti:
- Nepřijatelný. Jedná se o nejjednodušší, základní typ, který je v každé osobě položen na genetické úrovni. To je také nazýváno nucené nebo pasivní. Nedobrovolná pozornost má biologický původ a je charakteristická i pro zvířata.
- Rozhodně. Tento typ je spojen s vůlí osoby, protože je řízen a řízen.
Zvláštní pozornost je předmětem vědomých cílů, a proto vyniká v řadě dalších typů. Má společenské zázemí.
- Odeslat libovolně. Typ pozornosti, která je v podstatě přechodem od dobrovolné k nedobrovolné pozornosti.
Nepřijatelný
Nedobrovolná pozornost je nejstarší a pasivní typkterá vzniká bez ohledu na lidské vědomí a je udržována bez použití vůle vůle.
Příčiny a podmínky výskytu
Důvod nedobrovolné pozornosti spočívá ve vnějším prostředí (prostředí). Ale to také závisí na emocionální a instinktivní předpoklady (rysy) jednotlivce.
Jakýkoliv jev, předmět nebo činnost zachycuje člověka kvůli jeho jedinečnosti, zábavě, významu atd.
Povaha podnětu hraje velkou roli.: kolik je to viditelné v podmínkách prostředí a jak silně vyniká z obecného zázemí.
Jasné barvy, intenzivní pachy, nadměrně hlasité zvuky a výrazné hmatové pocity "přepínají" pozornost člověka na sebe.
Současně neodráží absolutní ukazatel sílu podnětu. Ve skutečnosti v temné místnosti světlo svítilny přitahuje pozornost, zatímco ve vysvěcené místnosti může svítit baterka bez povšimnutí.
Soulad s vnitřním stavem osoby je dalším významným kritériem. Hladký člověk reaguje na obraz a vůně jídla je mnohem aktivnější než plná.
Obecná orientace osoby také ovlivňuje nedobrovolnou pozornost. Osoba bude zaměřena na vnímání objektů a situací souvisejících s jeho prioritními aktivitami a zájmy.
Postoj k podnětu ve spojení s životními zkušenostmi také důležité. Pokud se člověk dozví, že sledování zvířat je zábavné, bude dlouho sledovat koťata, protože je touto podívanou odvedena na úrovni nedobrovolné pozornosti.
Příklady
Příklady nedobrovolné pozornosti:
- Jednotlivec jde na ulici a soustředí se na telefonický rozhovor. Pak to cítí ostrý a drsný stisk v zadní části, kvůli tomu, co se nedobrovolně otočí a začne hledat pachatele srážky a nedobře se soustředí na situaci.
- Během chůze v klidném parku, jednotlivce slyší hlas dítěte, po kterém začíná hledat zdroj zvuku a snaží se pochopit, jak se dítě nacházelo v parku, aniž by ho doprovázel dospělý.
Tento zvuk, stejně jako otázka, která vznikla v hlavě, přijímá myšlenky člověka nedobrovolně, protože je to zajímavé.
- Čeká na to, aby se obrátil na lékaře, člověk nedobrovolně sleduje TV v nemocničním sále. Pozoruje reklamy, protože video je nejdynamičtější a zábavnější stimul v místnosti.
- Dívka komunikuje s chlápkem a současně udržuje korespondenci se svým přítelem. Nesprávně naslouchá svému partnerovi, protože má silný zájem o diskuzi o nejnovějších zprávách s "korespondentem". Ale když se mladý muž začne vysvětlovat v pocity, dívka okamžitě přechází k tak důležitým informacím, jako je rozpoznání milého chlapíka.
Rozhodně
Hlavním rysem dobrovolné pozornosti je vázání na vědomé aspirace a ovladatelnost.
Tento typ podléhá vůli a pracovní síle.
Také se tento typ nazývá aktivní a záměrný.
Fyziologický mechanismus
Základní funkce dobrovolné pozornosti - regulace duševních procesů. Základem fyziologického mechanismu je selektivní aktivace mozkové kůry a její funkční asociace pod vlivem řízené místní aktivace.
Psychologický rys
Když člověk potřebuje k dosažení určitého výsledku, vyvíjí plán činnosti, který zahrnuje úkol koncentrace na cokoli potlačit nedobrovolnou touhu "rozstříkat" pozornost na příjemnější a vzrušující věci.
Osoba se řídí kategorií "nezbytných", která splňuje požadavky činnosti.
Zvláštní pozornost není způsobena kontrastem vnějších vlivů. V procesu koncentrace člověk ignoruje intenzivní podněty a mohou se soustředit i v případě, že neexistuje žádný zájem.
Po 20 minutách záměrné koncentrace se jedince unaví a schopnost ovládat pozornost oslabuje.
Malé děti nepodléhají libovolné pozornosti., protože vědomí ještě není dostatečně rozvinuto.
Řídí se soustředění na něco, co vzniká po dvou letech.
Příklady
Příklady:
- Jednotlivec musí sestavit zprávu pro setkání. On vědomě vylučuje pravděpodobnost podnětů (Televize, hlasitý zvuk mimo okna, poselství v poslych), organizuje pracoviště a soustřeďuje se na potřebné dokumenty se snahou vůle ignorovat příjemné myšlenky o nadcházejícím víkendu a setkání s přáteli.
- Dívka přechází po silnici. V tuto chvíli ji zaujímá krásné výkladní sklo na druhé straně ulice.
Ale záměrně se soustředí na pravidla silnice a projíždějící auta, aby nedošla k nouzové situaci.
- Být v hlučné kanceláři, zaměstnanec záměrně neposlouchá a vede pozornost od zajímavého rozhovoru kolegů, věnovat pozornost pouze aktuální obchodní korespondenci s klientem, protože je nutné uzavřít transakci před obědem.
- Ten chlap si dal úkol číst dvě kapitoly z učebnice o fyzice, po které bude moci jít do dvora a hrát fotbal s přáteli. Podle vůle on je rozptýlen zajímavou televizní show a vrhá do čtenírychle se vyrovnat s úkolem.
Pokud je vůle nedostatečně rozvinutá nebo úkol není důležitý / prioritní, může se člověk setkat obtížnost při úmyslné koncentraci:
- Školačka se rozhodla předem předvést lekce pro příští školní týden. Ale si uvědomuje, že není spěch, je neustále rozptýlena na zvuk větru, spí vedle kotě a módního časopisu na stole.
- Zaměstnanec byl požádán, aby vyplnil statistiky, což podle jeho názoru nebude hrát významnou roli v práci oddělení. Ale potřeba provést nějaký úkol ho přiměje k úmyslné pozornosti.
Nicméně necítí význam svých aktivit a neustále se "odpojí" od procesu, odchází se nalít kávu, koupí čokoládu a nahradí zlomenou tužku.
Postvolunární
Můžete mluvit o post-arbitrary typu když dobrovolná pozornost přichází do kategorie nedobrovolných.
Například, když dítě začíná studovat dopisy na naléhání matky, nejprve si tuto úlohu neochotně a doslova přinutil, aby se zapojil do procesu učení, ale pak se probudí vzrušení a touha úspěšně zvládnout zajímavou lekci.
Externí podněty upadnou do pozadí a student více Nemusí se vědomě soustředit na současné činnosti. Tedy podmínkou pro vznik post-dobrovolné pozornosti je zájem.
Principy pedagogiky jsou založeny na postvolunární pozornosti, protože dobrovolná a nedobrovolná pozornost mezi předškolními a školními dětmi nesplňuje požadavky vzdělávacího procesu.
S libovolným typem se děti rychle unaví, snaží se "drobet" a neochotně začínají lekce a nedobrovolný typ neznamená organizovanou a řízenou koncentraci.
Správný přístup k organizování pozornosti umožňuje dosáhnout efektivity v jakékoliv činnosti. A není to jen o koncentraci prostřednictvím vůle.
Je důležité porozumět principu přechodu z libovolného na post-nedobrovolný typ a naučit se jak "regulovat" vnější podněty, aby se eliminoval nevědomý přechod k nedobrovolnému typu.
O typech pozornosti v tomto videu:
